Πότε πρέπει να ανησυχούμε; (Μέρος 3ο)

            Στα δύο πρώτα μέρη αυτού του άρθρου μιλήσαμε για τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Από το 5^ο έτος και μετά αρχίζει η σχολική προετοιμασία. Από αυτή την ηλικία και καλό είναι να γίνει έλεγχος για Σχολική φοβία, ΔΕΠ-Υ, Δυσλεξία, Δυσγραφία, Δυσπραξία, Δυσαναγνωσία, Δυσαριθμισία, Προβλήματα μνήμης, Οπτικοκινητικού συντονισμού, Αντίληψης χώρου και εννοιών (αφηρημένων και αντικειμενικών) και Ακουστικής ανάλυσης. Από την ηλικία των 5 ετών έως αυτή των 10 ετών οι ανησυχίες μας αλληλεπικαλύπτονται, οπότε θα αναφερθούν όλες μαζί σε μία μεγάλη λίστα. Πότε πρέπει να ανησυχούμε, λοιπόν; 

Μετά το 5^ο έτος έως το 10^ο έτος:

•  Παρατηρούνται μαθησιακές δυσκολίες, δυσκολία αποκωδικοποίησης

• Παρατηρούνται ψυχοσωματικές διαταραχές, κατάθλιψη, απόσυρση κλπ

• Παρουσιάζει εναντιωματική συμπεριφορά ή άλλες διαταραχές διαγωγής

• Δεν έχει επίγνωση του κινδύνου

• Δεν αντιλαμβάνεται σενάρια κινδύνου και τρόπους επίλυσης τους

• Υπάρχει χαμηλή αυτοπεποίθηση

• Δεν μπορεί να ερμηνεύσει πληροφορίες από το περιβάλλον και να καταλήξει σε συμπεράσματα

• Δεν μπορεί να κάνει συνειρμούς και να συνδέει νέες πληροφορίες

• Δεν μπορεί να συγκρίνει καταστάσεις, ιδέες και αποδόσεις

• Φαίνεται να έχει κενά μνήμης

• Δεν μπορεί να αιτιολογήσει μια δράση, δική του ή ξένη, επειδή δεν αντιλαμβάνεται αίτιο-αποτέλεσμα

• Δεν μπορεί να αναλύσει θετικά και αρνητικά

• Εκφοβίζεται ή εκφοβίζει

• Απομονώνεται από τους συνομηλίκους του ή/και τους υπόλοιπους

• Έχει άγχος όταν βρίσκεται ανάμεσα σε κόσμο

• Εμφανίζει μεγάλη ανασφάλεια και χαμηλή αυτοπεποίθηση

• Έχει περιορισμένα ενδιαφέροντα που επηρεάζουν την λειτουργικότητα της καθημερινότητας του και της οικογενείας του 

• Δεν μπορεί να αυτοδιαχειριστεί, να αυτορυθμιστεί

• Έχει εμμονές και στερεοτυπίες

• Δεν ρυθμίζει καλά την κοινωνικότητα του

• Δεν έχει φίλους

• Δεν μπορεί να παίξει αποτελεσματικά με άλλα παιδιά

• Δεν αντιλαμβάνεται τα σήματα έναρξης για να κάνει κοινωνικές ενάρξεις

• Μιλάει μόνο του, χωρίς συνομιλητή

• Χρησιμοποιεί μόνο ομιλία, σχεδόν χωρίς εξωλεκτική επικοινωνία

• Δεν έχουν συνοχή όσα λέει, δεν παραμένει, δεν επιλέγει σωστά το θέμα

• Έχει πρόβλημα στην οργάνωση της ομιλίας του

• Έχει πρόβλημα οπτικοκινητικού συντονισμού

• Έχει πρόβλημα κίνησης στον χώρο

• Παρατηρούνται μεγάλες διαφορές μεταξύ λεκτικού και πρακτικού σκορ σε τεστ απόδοσης και νόησης

• Δεν μπορεί να προβλέψει κοινωνικές αντιδράσεις, δεν ξέρει πότε «μπλέκει»

• Δεν μπορεί να επιλύσει συγκρουσιακές καταστάσεις, μπορεί να είναι βίαιο

• Δεν συγχρονίζεται με το συναίσθημα των άλλων, μπορεί να φαίνεται απαθή

• Δεν αντιλαμβάνεται και δεν χρησιμοποιεί κατάλληλα το χιούμορ

• Φοβάται να ζητήσει πράγματα και να εκφράσει επιθυμίες

ΠΗΓΗ: Ανάπτυξη Checklist©  Δρ. Δημήτρης Δημητρίου-Παπαβασιλείου MD PhD